Наставничество
Наставничество – одна из наиболее эффективных форм профессиональной адаптации, способствующая повышению профессиональной компетентности и закреплению педагогических кадров. Задача наставника – помочь молодому учителю реализовать себя, развить личностные качества, коммуникативные и управленческие умения. Наиболее распространена в профессиональных образовательных организациях такая практика наставничества, как работа с начинающими педагогами, однако в современных динамичных условиях развивается и такая практика наставничества, которая охватывает не только начинающих педагогов, но и, в идеале, всех участников образовательного процесса.Наставничество может быть коллективным, когда за одним молодым или начинающим специалистом закрепляется несколько наставников, и индивидуальным. В опыте работы нашего учреждения используется индивидуальная форма наставничества, хотя и другие педагоги всегда с готовностью делятся опытом и рады помочь молодому или начинающему коллеге.
Наставничество направлено на обеспечение более быстрого вхождения в должность молодого педагога и в нашей практике позволяет:
– повысить качество профессиональной подготовки и квалификации;
– развить у молодых и начинающих специалистов позитивное отношение к педагогической деятельности, дать им возможность быстрее достичь рабочих показателей, необходимых ОУ;
– предоставить наставникам возможность карьерного роста, поощрить за хорошую работу, признать их заслуги;
– снизить текучесть кадров, уменьшив количество молодых специалистов, уволившихся в течение первых лет педагогической деятельности.
Целью наставничества является оказание помощи молодым и начинающим педагогам в их профессиональном становлении, а также формирование в нашем образовательном учреждении кадрового ядра.
Основными задачами педагогического наставничества мы считаем: – привитие молодым и начинающим специалистам интереса к педагогической деятельности и закрепление педагогов в ДОУ; – ускорение процесса профессионального становления педагога и развитие
способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;
– адаптация к корпоративной культуре, усвоение лучших традиций коллектива, правил поведения в образовательном учреждении, сознательное и творческое отношение к выполнению своих должностных обязанностей.
В формировании системы наставничества мы определяем такие основные принципы:
1. Добровольность и целеустремленность работы наставника.
2. Контакт наставника и подшефного.
3. Личный пример наставника.
4. Доброжелательность и взаимное уважение.
5. Уважительное отношение к мнению подшефного.
6. Направленность плановой деятельности наставника на воспитание и профессиональное становление подшефного.
Чтобы взаимодействие с молодыми специалистами было конструктивным, наставнику необходимо помнить, что он не может и не должен постоянно поучать молодого и неопытного коллегу или только демонстрировать свой собственный опыт.
Наставничество – это постоянный диалог, межличностная коммуникация, следовательно, наставник, прежде всего, должен быть терпеливым и целеустремленным.
В своей работе с молодым педагогом он должен применять наиболее эффективные
формы и методы:
– обучение на рабочем месте;
– участие в работе методических объединений (ДОУ, района, города);
– самообразование, включающее самостоятельное изучение образовательной программы;
– обучение на курсах повышения квалификации;
– открытые занятия коллег;
– решение и анализ педагогических ситуаций;
– обучение составлению подробных планов-конспектов занятий и т.д.
Целевая модель наставничества – система условий, ресурсов и процессов, необходимых для реализации программ наставничества в образовательных организациях. Методология наставничества – система концептуальных взглядов, подходов и методов, обоснованных научными исследованиями и практическим опытом, позволяющая понять и организовать процесс взаимодействия наставника и наставляемого.
Программа наставничества позволит сформировать внутри образовательной организации сообщество педагогов – как новую плодотворную среду для раскрытия потенциала каждого. Создание такого сообщества станет возможным благодаря построению новых взаимообогащающих отношений с помощью технологии наставничества.
Распоряжение Минпросвещения России от 25.12.2019 N Р-145 "Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися"
Письмо Минпросвещения России N АЗ-1128/08, Профсоюза работников народного образования и науки РФ N 657 от 21.12.2021 <О направлении Методических рекомендаций> (вместе с "Методическими рекомендациями по разработке и внедрению системы (целевой модели) наставничества педагогических работников в образовательных организациях", "Методическими рекомендациями для образовательных организаций по реализации системы (целевой модели) наставничества педагогических работников") https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenija-rossii-n-az-112808-profsoiuza-rabotnikov-narodnogo-obrazovanija/
Письмо Минпросвещения России от 23.01.2020 N МР-42/02 О направлении целевой модели наставничества и методических рекомендаций (вместе с Методическими рекомендациями по внедрению методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися) - https://legalacts.ru/doc/pismo-minprosveshchenija-rossii-ot-23012020-n-mr-4202-o-napravlenii/
Приказ минобразования Ростовской области от 08.06.2020 №446 "О внедрении в Ростовской области методологии(целевой модели) наставничества обучающихся для общеобразовательных организаций". 1206_02.pdf
Положение о системе наставничества педагогических работников 25.pdf
приказ о внедрении целевой модели наставничества МБДОУ детский сад Звездочка .pdf
приказ о назначении наставников и наставляемых.pdf
воспитатель
МБДОУ детский сад «Звездочка»
|
1.Общие сведения |
|
|
Дата рождения |
15.11.1978 |
|
2. Трудовая деятельность |
|
|
Общий трудовой стаж/педагогический стаж |
21/20 |
|
Занимаемая должность |
воспитатель |
|
Квалификационная категория |
отсутствует |
|
Почетные звания и грамоты (наименование и дата получения) |
Благодарственное письмо за добросовестный труд и достижения в сфере дошкольного образования,2024 г. |
|
3. Образование |
|
|
Наименование и год окончания учреждения профессионального образования |
Диплом УТ-1 №452068 Новочеркасский промышленно – гуманитарный колледж 17.04.1998 |
|
Специальность, квалификация по диплому |
Специальность 0312 преподавание в начальных классах Квалификация учитель начальных классов |
|
Дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка, не менее 240 час.), квалификация и год окончания |
Диплом о профессиональной переподготовке ГБОУДПО Ростовской области «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» Дошкольное образование 21.10.2015
|
|
4.Сведенияоработнике(статус наставник) |
|
|
Документ, устанавливающий статус «наставник» (приказ,номер, дата) |
Приказ №12 от 27.02.2025 г. |
|
Реализуемая программа по наставничеству |
http://zvezdochka.zimobr.ru/component/fileman/file/Положение%20о%20системе%20наставничества%20педагогических%20работников.pdf.html?routed=1&container=fileman-files
|
|
Модели реализации наставничества |
Традиционное наставничество |
|
Количество наставляемых педагогов (за последние 3-5лет) |
1 педагог |
|
Наставляемые(ФИО) |
Исрапилова Виктория Николаевна |
|
5.Контактнаяинформация |
|
|
Рабочий телефон |
8-909-418-11-94 |
|
Электронная почта |
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. |
|
Адрес личного сайта в сети Интернет |
http://zvezdochka.zimobr.ru/rol-nastavnichestva-v-obrazovanii.html |
Исрапилова Виктория Николаевна
Воспитатель
|
1.Общиесведения |
|
|
Дата рождения |
05.08.1995 |
|
2. Трудовая деятельность |
|
|
Общий трудовой стаж/педагогический стаж |
2,5/ 2,5 |
|
Занимаемая должность |
Воспитатель, |
|
Квалификационная категория |
нет |
|
Назначение наставника (дата,реквизиты документапо ОО) |
Приказ № 9 от 28.02.2025 г. (ссылка на документ) |
|
3. Образование |
|
|
Наименование и год окончания учреждения профессионального образования |
ГБПОУ Ростовской области «Зимовниковкий Педагогический колледж» 2016 год. |
|
Специальность, квалификация по диплому |
Воспитатель детей дошкольного возраста |
|
Дополнительное профессиональное образование (профессиональная переподготовка, не менее 240час.), Квалификация и год окончания |
Отсутствует |
|
4.Контактнаяинформация |
|
|
Рабочий телефон |
8-961-427-55-85 |
|
Электронная почта |
|
|
5.Сведенияонаставнике |
|
|
Наставник(ФИО) |
Лобко Марина Валерьевна
|
|
Форма реализуемого наставничества (молодой учитель-наставник; реверсивное наставничество; сетевое наставничеств и др.)/ время на которое рассчитана программа наставничества |
Молодой педагог-наставник/1 год |
|
6.Форма отчетного (заключительного) мероприятия |
Проведение открытого урока |
|
7.Выводы об эффективности наставничества |
Программа продлена |
Учредитель
Управление образования
Зимовниковского района
347460, Ростовская область,
п. Зимовники, ул. Ленина, 100
тел. 8(86376) 3-19-53
тел./факс.8(86376) 3-38-35
E-mail: myyo@zima.donpac.ru
roo_zimovnikovsky@rostobr.ru
http://www.obr76.donpac.ru
http://zimobr.ru.
Фотоальбом
